《別讓我離開 》
written by Catherine Ryan Hyde, 2011
葛蕾絲的媽媽嗑藥嗑到不醒人世，葛蕾絲不知道該如何跟大人求救，只好在寒冷的冬天坐在公寓大門的階梯上，看看有沒有人會主動開口問她發生什麼事了。
葛蕾絲沒辦法去上學，因為媽媽一直在昏睡，法律規定像葛蕾絲這樣的10歲孩童不能單獨去學校。事情在社工人員打電話到葛蕾絲家裡之後炸開了。鄰居瑞琳幫忙接起電話，她怕被社工發現葛蕾絲的媽媽在嗑藥昏睡，就謊稱她是葛蕾絲的保母，但她知道這不是長久之計，她必須作一些安排來阻止社工把葛蕾絲帶走。
瑞琳決定擔起照顧葛蕾絲的大任，她帶著葛蕾絲挨家挨戶的拜託鄰居們一起分擔接送葛蕾絲上、下課、和課後輪流照顧的責任。這樣的安排讓這棟公寓裡的人，都因為葛蕾絲而緊密的連結在一起。連有「外出和人群恐慌症」十二年沒出過家門的比利也為此作了改變。比利開始在陪伴葛蕾絲的時間裡教她跳舞，教她在舞台上發光發亮。漸漸地比利對於葛蕾絲，變成了如同家人一般不可缺少的存在。
但是沒想到，瑞琳這個安排最大的阻礙不是社工的拜訪，而是葛蕾絲的媽媽。她媽媽認為這些鄰居不要幫她，而是要搶走她的女兒。她被憤怒沖昏頭，忘記她是因為自己嗑藥嗑到沒辦法照顧女兒的日常生活，這些人才出手幫忙的。
這群「多管閒事」又充滿愛的鄰居能不能保住葛蕾絲，不讓她被社工帶走？
— — — — — —
這本書的作者就是電影《讓愛傳出去》的原著作者。《別讓我離開》和《讓愛傳出去》這兩本書所傳達的核心意念很相似，就是「愛的循環」：傳播愛、感受愛、得到愛、再傳播愛。這講起來很簡單，但對「有心理創傷」的人卻很困難，他們感受不到愛，也無法付出愛，因為他們怕再度受傷害。
對於有「人群和外出恐慌症」的比利，作者把他克服心理障礙的歷程寫的很生動。踏出第一步總是最困難的，而葛蕾絲的角色就是個讓人「突破思考盲點」的存在，她總能讓比利在不知不覺中克服接觸人群的恐懼。就像下面這段我很喜歡的對話：
比利：「我喜歡記住美好的事，忘掉其他的。」
葛蕾絲：「那應該行不通。」
比利：「你這樣認為嗎？」
葛蕾絲：「那就像只要快樂卻不要悲傷的人。 怎麼可能麻。你不是有感覺，就是沒感覺，哪能挑三揀四的。至少，我覺得不行。」
當頭棒喝的話：人不可能只要快樂。
非常推薦這本溫馨的小說。
葛蕾絲沒辦法去上學，因為媽媽一直在昏睡，法律規定像葛蕾絲這樣的10歲孩童不能單獨去學校。事情在社工人員打電話到葛蕾絲家裡之後炸開了。鄰居瑞琳幫忙接起電話，她怕被社工發現葛蕾絲的媽媽在嗑藥昏睡，就謊稱她是葛蕾絲的保母，但她知道這不是長久之計，她必須作一些安排來阻止社工把葛蕾絲帶走。
瑞琳決定擔起照顧葛蕾絲的大任，她帶著葛蕾絲挨家挨戶的拜託鄰居們一起分擔接送葛蕾絲上、下課、和課後輪流照顧的責任。這樣的安排讓這棟公寓裡的人，都因為葛蕾絲而緊密的連結在一起。連有「外出和人群恐慌症」十二年沒出過家門的比利也為此作了改變。比利開始在陪伴葛蕾絲的時間裡教她跳舞，教她在舞台上發光發亮。漸漸地比利對於葛蕾絲，變成了如同家人一般不可缺少的存在。
但是沒想到，瑞琳這個安排最大的阻礙不是社工的拜訪，而是葛蕾絲的媽媽。她媽媽認為這些鄰居不要幫她，而是要搶走她的女兒。她被憤怒沖昏頭，忘記她是因為自己嗑藥嗑到沒辦法照顧女兒的日常生活，這些人才出手幫忙的。
這群「多管閒事」又充滿愛的鄰居能不能保住葛蕾絲，不讓她被社工帶走？
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這本書的作者就是電影《讓愛傳出去》的原著作者。《別讓我離開》和《讓愛傳出去》這兩本書所傳達的核心意念很相似，就是「愛的循環」：傳播愛、感受愛、得到愛、再傳播愛。這講起來很簡單，但對「有心理創傷」的人卻很困難，他們感受不到愛，也無法付出愛，因為他們怕再度受傷害。
對於有「人群和外出恐慌症」的比利，作者把他克服心理障礙的歷程寫的很生動。踏出第一步總是最困難的，而葛蕾絲的角色就是個讓人「突破思考盲點」的存在，她總能讓比利在不知不覺中克服接觸人群的恐懼。就像下面這段我很喜歡的對話：
比利：「我喜歡記住美好的事，忘掉其他的。」
葛蕾絲：「那應該行不通。」
比利：「你這樣認為嗎？」
葛蕾絲：「那就像只要快樂卻不要悲傷的人。 怎麼可能麻。你不是有感覺，就是沒感覺，哪能挑三揀四的。至少，我覺得不行。」
當頭棒喝的話：人不可能只要快樂。
非常推薦這本溫馨的小說。